Naše škola se zúčastnila ve školním roce 2012/2013 2. celoplošné generální zkoušky ověřování výsledků žáků na úrovni 5. a 9. ročníků. Žáci psali testy z českého a anglického jazyka a matematiky. Testy měly 2 úrovně obtížnosti. Cílem testování v projektu NIQES je poskytnout informaci o tom, nakolik každý jednotlivý žák plní požadavky minimálního standardu osvojených znalostí a dovedností a může být užitečný a zajímavý i pohled na zprůměrňované výsledky žáků třídy nebo školy. Aby žák postoupil od úloh základní úrovně k obtížnějším úlohám, musel mít alespoň 67% úloh základní úrovně správně. Všechny výsledky testování jsou zpracovány bez žáků se SVP.
Testování proběhlo v termínu od 13. května do 7. června. V celé republice se zúčastnilo tohoto testování kolem 74 000 žáků 5. ročníku a kolem 70 000 žáků 9. ročníků. Výstupem je 10 souborů pdf s výsledky podle tříd a předmětů a dále soubory pro žáky – tzv. vysvědčení pro každý předmět zvlášť, ve kterém najdou podrobné výsledky, včetně zadání a výsledků úloh. Všichni žáci se na své výsledky mohou podívat přes heslo, které obdrželi ve škole.
V českém jazyce byla průměrná úspěšnost žáků 5. třídy 80,95% a celkově byla 7% nad celorepublikovým průměrem v obtížnosti 1 a v obtížnosti 2 to byla 4% pod průměrem. Ze 14 žáků se 3 žáci nedostali na druhou úroveň obtížnosti. V matematice všichni žáci řešili úkoly pouze obtížnosti 1. Průměrná úspěšnost žáků třídy byla 45,83% a celkově byli 7% pod celorepublikovým průměrem. V testu anglického jazyka se všichni zúčastnění žáci 5. ročníku dostali na úroveň 2. Průměrná úspěšnost žáků třídy byla 89,23% a celkově byla 11 % nad celorepublikovým průměrem v obtížnosti 1 a v obtížnosti 2 to byly 4% nad průměrem. Nejlepších výsledků dosáhli žáci v anglickém jazyce, následně v českém jazyce a nejméně úspěšní byli v matematice.
Žáci 9. ročníků rovněž psali testy z M, JČ a AJ. Průměrná úspěšnost žáků školy byla v českém jazyce 68,27% a celkově na obtížnosti 1 byli 1% nad celorepublikovým průměrem a na obtížnosti 2 byli 2% nad průměrem. 13 žáků (z toho 11 z 9.B) z 25 se dostalo na obtížnost 2. V matematice se na obtížnost 2 dostali 4 žáci (z toho 3 z 9.B) z 26 žáků. Průměrná úspěšnost žáků školy byla 47,44% a celkově 6% pod celorepublikovým průměrem v obtížnosti 1 a v obtížnosti 2 18% pod průměrem. V anglickém jazyce se 7 žáků (pouze z 9.B) ze 27 se dostalo na obtížnost 2. Průměrná úspěšnost žáků obou tříd byla v anglickém jazyce byla 51% a celkově byla 10% pod celorepublikovým průměrem v obtížnosti 1 a 18% v obtížnosti 2. Nejlepších výsledků dosáhli žáci v českém jazyce, následně v matematice a nejméně úspěšní byli v anglickém jazyce.
Žáci 9.A a 9.B v českém jazyce je třída 9.A o 3% horší než 9.B v obtížnosti 1. V obtížnosti 2 byly výsledky stejné. V matematice byla třída 9.A horší než 9.B o 18% v obtížnosti 1. V obtížnosti 2 o 41% horší. V anglickém jazyce se žáci z 9.A nedostali k obtížnosti 2. Z tohoto vyplývá, že žáci 9.B byli celkově úspěšnější.
Zpracovala Mgr. Marta Pecárová
|
|
|